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LECTURA SUGERIDA 2015


Manual de apoyo para cuidadores no profesionales.

Autor: CERMI*.

Fuente: RMadrid; CERMI; ; 2012. ilus, .

Idioma: es.

Localizacion: AR640.1; DE, M, CUID. 528

Se trata de una guía visual, que proporciona, a través de fichas, pautas al cuidador respecto a los cuidados básicos que necesitan las personas en situación de dependencia. En total, se ofrecen 55 fichas organizadas en grandes temas: higiene personal, vestido, eliminación (pañales, sondajes...), alimentación, movilizaciones, medicación, prevención de úlceras, cuidado de la seguridad y comunicación y manejo de situaciones difíciles.

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Reeducación psicomotriz y alzhemier: guía.

Autor: Ortega Vázquez, Gladys (drt).

Fuente: Madrid; IMSERSO; ; 2011. 24 p. ilus, .

Idioma: es.

Localizacion: AR640.1; DE, M, ALZ. 527

El objeto de la presente guía es ofrecer pautas orientativas para la implantación de un programa de Reeducación Psicomotriz en Centros que atienden a personas con enfermedad de Alzheimer y otras demencias. Igualmente se pretende explicar en qué consiste esta terapia no farmacológica y cómo se lleva a cabo. (Au)

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Trabajando educación inclusiva: la inclusión de los niños con necesidades educativas especiales.

Autor: Torras Virgili, María Eulalia (aut).

Fuente: Valencia; Universidad Internacional de Valencia; ; s.f. 10 p. ilus, .

Idioma: es.

Localizacion: AR640.1; DE, M, EDU. 529

A través de esta guía, se podrá conocer qué son los niños con necesidades educativas especiales y los modelos y pautas para su integración en el aula ordinaria. Recomendado para docentes. Está publicada por la Universidad Internacional de Valencia – VIU. (AU)

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La ceguera en el ceremonial: cómo recibir y conducir un invitado ciego en un evento protocolar.

Autor: Olivieri, María Natalia (aut).

Fuente: Buenos Aires; Tiflocerem; ; 2012. 136 p. ilus, .

Idioma: es.

Localizacion: AR640.1; DE, M, CER. 526

Este libro es precursor a nivel mundial en la temática, aporta una visión técnica, profesional y logística sobre como tratar, recibir, atender y sobre todo entender a las personas que no pueden tener la misma percepción visual que el resto del entorno que los rodea . (AU)

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Guía práctica de consejos para un envejecimiento activo: mayores con mucha vida.

Autor: CEOMA*.

Fuente: Madrid; CEOMA; ; 2015. 32 p. ilus, .

Idioma: es.

Localizacion: AR640.1; DE, M, ENV. 422

La Confederación Española de Organizaciones de Mayores- (CEOMA) ha editado esta guía que tiene por objetivo informar a los mayores sobre hábitos para conseguir un envejecimiento activo y saludable. La guía, que proporciona información práctica en ámbitos tales como la prevención de la gripe, el asociacionismo en las personas mayores, el aprendizaje a lo largo de toda la vida o la nutrición,… ha contado con la colaboración de importantes empresas. (AU)

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Estimulación cognitiva para adultos: cuaderno de introducción y ejemplos.

Autor: Sardinero Peña, Andrés.

Fuente: Madrid; Gespomedica; ; s.f. 70 p. ilus, .

Idioma: es.

Localizacion: AR640.1; DE, M, DINTEL. 494

Este material ha sido desarrollado siguiendo los modelos teóricos y principios provenientes de la neuropsicología cognitiva. Han sido graduadas en niveles de dificultad modificando de una manera exhaustiva las variables propias que afectan a cada tarea. Las actividades han sido seleccionadas por su pertinencia y su gran utilidad clínica, manteniendo en mente siempre la función rehabilitadora de las mismas. En todo caso, los estímulos utilizados, como fotografías, palabras escritas, textos y dibujos atienden al perfil de intereses de la persona adulta. (AU)

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Ir al médico: una guía para niños con trastornos del espectro autista.

Autor: Alvarez, Rosa (trl).

Fuente: Sevilla; Federación Autismo Andalucía; ; 2005. 16 p. ilus, .

Idioma: es.

Localizacion: AR640.1; DE, Mc, DINTEL. 477

…Ir al médico puede ser una experiencia muy estresante para las personas con trastorno del espectro autista (TEA) y sus familias. En este folleto se citan algunos de los motivos por los que esta experiencia resulta difícil para una persona con TEA y ofrece algunas estrategias que se pueden utilizar para ayudarles a mejorar esta situación…(AU)

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Volver a empezar: ejercicios prácticos de estimulación cognitiva para enfermos de alzheimer.

Autor: Tárraga, L (edt); Boada, M (edt).

Fuente: Barcelona; Fundación ACE; ; 1999. 133 p. ilus, .

Idioma: es.

Localizacion: AR640.1; DE, M, DINTEL. 500

La estimulación cognitiva es cada vez más importante para el tratamiento contra la demencia y también para la prevención. Este libro reune ejercicios de estimulación cognitiva para adultos, ejercicios para la memoria, fichas de estimulación, actividades, ejercicios de memoria para mayores, ejercicios de memoria para adultos mayores, ejercicios cognitivos, programas... para trabajar con personas con Alzheimer, Parkinson, demencia vascular, Cuerpos de Lewy, demencia mixta, o bien para prevenir (AU)

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Guía de educación inclusiva: todos podemos aprender.

Autor: Cummins, Jeannie (aut); McLaughlin, Margaret (aut).

Fuente: San Salvador; Ministerio de Educación; ; 2005. 23 p. ilus, .

Idioma: es.

Localizacion: AR640.1; DE, M, LS. 346

Esta Guía es una introducción a la inclusión de alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales en las aulas de los Centros Educativos de El Salvador.

Este documento efectúa un diagnóstico de la Educación Especial, y provee información detallada acerca de la situación del país. El propósito de esta guía es proveer a los directores y directoras, administradores escolares y docentes una introducción a los principios de la inclusión y a los componentes principales de la educación inclusiva. (AU)

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Manual para la Prevención de los riesgos ergonómicos y psicosociales en los centros de atención a personas en situación de dependencia.

Autor: Ferreras Remesal, Alberto (aut); Díaz Pineda, Jaime Alberto (aut); Oltra Pastor, Alfonso (aut); García Molina, Carlos (aut).

Fuente: Valencia; IBV; ; 2007. 104 p. ilus, .

Idioma: es.

Localizacion: AR640.1; DE, M, DEP. 428

La importancia creciente de los riesgos ergonómicos y psicosociales en el desempeño de la actividad y la salud de los trabajadores, ha llevado al Instituto de Biomecánica de Valencia (IBV) a realizar este Manual que es una herramienta al alcance de los trabajadores, responsables y técnicos de prevención, para ayudarles a identificar y resolver los principales riesgos ergonómicos existentes en el sector de la atención a personas en situación de dependencia.

Para la realización de esta publicación, se llevó a cabo una amplia revisión bibliográfica y un estudio de campo en residencias de distintos puntos de España, con el fin de hacer una aproximación a los factores de riesgo a los que están expuestos los trabajadores y obtener información sobre sus condiciones de trabajo. (AU)

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Manual de procesos de elaboración para ayudas técnicas de baja tecnología.

Autor: Zamorano, Antonio (aut).

Fuente: Mexico; Centro de Habilitación e Integración para Invidentes. Área de Ayudas Técnicas; ; 2014. 62 p. ilus, .

Idioma: es.

Localizacion: AR640.1; DE, M, LS. 347

En este manual se mostrarán paso a paso los procesos de elaboración de algunas ayudas técnicas que facilitarán el trabajo con las personas con discapacidad múltiple a los docentes de la educación especial en el salón de clases y a las familias en sus hogares. (AU)

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Buenas prácticas, la tarea de cuidador: higiene postural, movilización y transferencias. Manual del cuidador.

Autor: Ripol Muñoz, María Elena (aut).

Fuente: Zaragoza; Gobierno de Aragón. Departamento de Servicios Sociales y Familia.Dirección General de Atención a la Dependencia; ; 2011. 87 p. ilus, .

Idioma: es.

Localizacion: AR640.1; DE, M, LS. 344

A veces la situación de dependencia llega de manera repentina y otras veces el cuidador ve como la situación ha ido empeorando, y cada vez su familiar precisa más ayuda para moverse. Cualquiera de las dos situaciones suponen un esfuerzo físico adicional para el cuidador, que se ve añadido a sus ya quehaceres diarios. Este esfuerzo continuado en el tiempo pone en riesgo la salud física del cuidador, pudiendo llegar a enfermar, complicándose así más la situación.

Este manual se desarrolla ante la necesidad de dar apoyo a través de unas pautas lo más claras posibles a todas las personas cuidadoras, que día a día ayudan a sus familiares en situación de dependencia a realizar sus actividades más básicas de la vida diaria. (AU)

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Accesibilidad: todos en la misma escuela.

Autor: Balcázar de la Cruz, Andres (aut).

Fuente: México; Secretaría de Educación Pública; ; 2006. 64 p. ilus, .

Idioma: es.

Localizacion: AR640.1; DE, M, LS. 343

El Programa de Escuelas de Calidad es un programa noble que genera beneficios al interior de los centros educativos y que van más allá de los materiales, sino que también contribuyen a transformar las prácticas de todo el personal involucrado y ello va desde la cabeza de la organización (líder, directivo), hasta en quién quizá no se había fijado la importancia de su trabajo para el beneficio de todos. Quizá debería ser obligatorio para todas las escuelas de Educación Básica participar en este programa.

A pesar de los múltiples contratiempos que pudieran generarse al inscribirse y participar, si realmente el (la) líder, logra motivar y conjuntar los esfuerzos de todos los integrantes de su equipo: se construye una visión, se comparte el liderazgo, se involucran a los diferentes actores, se comprometen todos, se centra el esfuerzo en el aprendizaje y el perfeccionamiento pedagógico, etcétera, (el Programa establece 20 Estándares a evaluar y todos susceptibles de ser mejorados), los resultados invariablemente nos llevarán a ser mejores. Los estándares de calidad que maneja el programa, realmente son útiles en el quehacer cotidiano.

Uno de los estándares relacionado con la Inclusión, el estándar no. 5 de la Dimensión Pedagógica Curricular: Equidad en las oportunidades de aprendizaje. Tiene que ver con que la escuela ofrezca igualdad de oportunidades en el acceso y permanencia a la educación a los niños y jóvenes que por diferentes razones enfrentan barreras, implica también la respuesta que la propia escuela brinda ante la Diversidad, de su alumnado y que ésta sea de una calidad equiparable para cualquier otro. (AU)

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Guía de Integración para el alumnado con TEA en educación primaria.

Autor: Gallego Metallán, María del Mar (aut).

Fuente: Salamanca; INICO; ; 2012. 56 p. ilus, .

Idioma: es.

Localizacion: AR640.1; DE, M, DVIAU. 420

Existe una gran documentación sobre lo modelos de educación para niños con autismo en la escuela regular u ordinaria. Sin embargo muchos de estos documentos pasan desapercibidos, a pesar de la gran calidad que muchos de estos tienen. Hoy os traemos un trabajo de mucha calidad destinado a profesionales de la educación, una guía del qué, el cómo, el cuando y el por qué. Aborda la atención educativa desde todos los puntos de vista, aunque hace un especial énfasis en el modelo de educación basada en la plena inclusión del alumno. Abarcando desde el proceso de la transición de educación infantil a primaria. (AU)

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Guía de buenas prácticas para la convivencia y el trato adecuado hacia las personas con discapacidad.

Autor: Activa Mutua*.

Fuente: Madrid; ONCADIS; ; 2008. 16 p. ilus, .

Idioma: es.

Localizacion: AR640.1; DE, M, DISC. 419

La finalidad del mismo es facilitar las herramientas necesarias para un uso apropiado del lenguaje a utilizar hacia las personas con discapacidad y eliminar del vocabulario términos que dañan la integridad de este colectivo. En el manual también están incluidas algunas recomendaciones muy útiles tanto para la vida profesional como en la actividad cotidiana, sobre cómo dirigirse y tratar a las personas con discapacidad en función de la tipología de las mismas: física, psíquica, sensorial o intelectual. Este Manual ha sido redactado en lectura fácil. (AU)

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Diseño orientado a las personas: las personas como eje central de soluciones integrales de diseño.

Autor: IBV*.

Fuente: Valencia; IBV; ; 2014. 8 p. ilus, .

Idioma: es.

Localizacion: AR640.1; DE, M, DIUNI. 394

Publicación breve en la que se resumen los principales aspectos de la línea de trabajo que ha desarrollado el Instituto de Biomecánica de Valencia (IBV) en los últimos años, relacionada con el Diseño Orientado a las Personas. El Diseño Orientado a las Personas combina metodologías, tecnologías y recursos especializados con el objetivo de desarrollar productos, servicios y entornos cuyo diseño motive una respuesta favorable y placentera en el consumidor.

Las metodologías convencionales detectan las necesidades del futuro comprador a partir de las insatisfacciones que expresa y las demandas del mercado que transmiten tanto personal de ventas como profesionales del marketing y el diseño. La metodología del Instituto de Biomecánica de Valencia incluye, además, al propio usuario en el proceso, al ser el principal conocedor de las sensaciones y emociones que los atributos del producto o servicio le provocan (AU)

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Fichas guia de diseño universal de mobiliario.

Autor: Aidima; *.Via Libre*.

Fuente: Valencia; FEDAMA; ; s.f. 112 p. ilus, .

Idioma: es.

Localizacion: AR640.1; DE, M, LS. 424

Manual para el diseño de mobiliario que tiene en cuenta las premisas del Diseño para Todos y permite la fabricación y comercialización de productos adaptados a las necesidades de las personas con discapacidad, facilitando la interacción y uso de mobiliario en el entorno de hogar y oficina.

Incluye Fichas-Guía con recomendaciones de diseño del mobiliario, atendiendo a las dificultades que pueden encontrar en su uso las personas mayores, las personas con una discapacidad física, sensorial visual y/o personas con plurideficiencias. (AU)

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Guía del proceso de inclusión para niños y jóvenes con discapacidad múltiple y con sordoceguera en Argentina.

Autor: Zoppi, Beatriz A (aut); Carranza, Alejandra V (aut); Cruz, Ana María (aut); Grzona, María Alejandra (aut); Lizondo, Rossana (aut); Picasso Cazón, Julieta (aut); Titarelli, Verónica (aut); Vázquez, María (aut); Zaporta, Julieta (aut).

Fuente: Córdoba; Perkins International: Oficina Regional para América Latina y el CaribeFOAL; ; 15 jun. 2013. 32 p. ilus, .

Idioma: es.

Localizacion: AR640.1; DE, M, LS. 324

Este documento fue elaborado por un grupo de profesionales con el objetivo de reunir la experiencia sobre los principios que deben guiar los servicios de inclusión socio-educativa para estudiantes con discapacidad multiple y sordoceguera en Argentina. (AU)

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Guía básica de accesibilidad para el comercio y la hostelería.

Autor: Médira. Junta de Extremadura. Oficina Técnica de Accesibilidad*.

Fuente: Mérida; Médira. Junta de Extremadura. Oficina Técnica de Accesibilidad; ; 2011. 20 p. ilus, .

Idioma: es.

Localizacion: AR640.1; DE, M, LS. 327

Guía de accesibilidad con el objetivo de poner al alcance tanto de clientes como de agentes de los sectores de la hostelería y el comercio, unas nociones imprescindibles para alcanzar la accesibilidad en estos espacios.(AU)

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El Envejecimiento de las personas con discapacidad.

Autor: CERMI. Grupo de Trabajo de Envejecimiento Activo*.

Fuente: Madrid; CERMI; ; 2012. 48 p. ilus, .

Idioma: es.

Localizacion: AR640.1; DE, M, LS. 326

Este documento hace un análisis sobre la situación de envejecimiento de la población con discapacidad en España. Además, incluye una serie de propuestas dirigidas a la mejora de los derechos, de la autonomía personal, de los aspectos económicos, la salud, sobre la participación, la vivienda, el empleo, la familia, el ocio, la cultura, etc. (AU)

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Observatorio de la accesibilidad universal en la vivienda en España 2013.

Autor: Hernández Galán, Jesús (coord).

Fuente: Madrid; Fundación ONCEFundosa Accesibilidad; ; 2014. 220 p. ilus, .

Idioma: es.

Localizacion: AR640.1; DE, M, LS. 325

El Observatorio de la Accesibilidad Universal de la Vivienda en España se desarrolla en el marco de una serie de estudios de análisis de la accesibilidad en distintos ámbitos que viene realizando la Fundación ONCE para la cooperación e inclusión social de las personas con discapacidad.

Estos estudios tienen el objetivo de realizar diagnósticos a escala nacional, extraer conclusiones, abrir vías de reflexión para los actores implicados y aportar posibles caminos hacia el progreso de la accesibilidad universal en el país. (AU)

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Diseño universal para el aprendizaje: UDL.

Autor: Hartmann, Elizabeth (aut).

Fuente: Perspectivas de práctica;(8): 1-9, sept. 2011. ilus.

Idioma: es.

Localizacion: AR640.1; DE, M, LS. 323

Este documento propiciado por el Consorcio Nacional sobre Sordoceguera, propicia una nueva manera de ver el curriculum que puede ser muy útil para todos los que trabajan en relación al proceso educativo de niños y jóvenes con sordoceguera y con discapacidad múltiple. (AU)

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Musicoterapia en personas con demencia: intervenciones no farmacológicas. Guía de orientación.

Autor: García Valverde, Esther (aut).

Fuente: Madrid; IMSERSO. Centro de Referencia Estatal de Atención a Personas con Enfermedad de Alzheimer y otras Demencias; ; 2014. 27 p. ilus, .

Idioma: es.

Localizacion: AR640.1; DE, M, LS. 320

Esta guía pretende ofrecer una visión integral de la musicoterapia especializada en personas con demencia, proporcionando estrategias de intervención basadas en la evidencia científica y en la práctica profesional. Va dirigida a musicoterapeutas que intervienen en el ámbito de la enfermedad de Alzheimer y otras demencias. (AU)

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Celebrando ser abuelos: para abuelos de niños con impedimentos visuales.

Autor: Chapuis, Debra (aut).

Fuente: Córdoba; Perkins Latinoamerica; ; s.f. 37 p. ilus, .

Idioma: es.

Localizacion: AR640.1; DE, M, LS. 319

Esta publicación de Perkins School for the Blind comparte la vivencia de los abuelos de un niño con discapacidad, sus experiencias, pensamientos y reflexiones. "Un nieto con discapacidad puede ser un tesoro cuando aprendamos todo lo que podamos de la discapacidad y seamos una parte de la vida de ese nieto tanto como los padres, sea que estemos cerca o lejos. Es el deseo que este folleto los ayude a ser esos "abuelos especiales" para sus "nietos especiales´" (AU)

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Guia de apoyo para la sordoceguera.

Autor: Neri de Tronconis, María Luz (aut).

Fuente: Caracas; Fundación Empresas Polar Socioven; ; 2009. 287 p. ilus, .

Idioma: es.

Localizacion: AR640.1; DE, M, LS. 321

Esta guía tiene como objetivo, de acuerdo a lo expresado por su propia autora: "brindar una herramienta sencilla y didáctica que facilite el acercamiento, contacto y apoyo de un individuo que llamamos "acompañante" hacia una persona sordociega para mejorar su comunicación y calidad de vida". Además están cuenta con imágenes ilustrativas que ayudan a comprender mejor los aspectos teóricos desarrollados. (AU)

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APPS gratuitas para el entrenamiento cognitivo y la comunicación.

Autor: Delgado Santos, Clara I (aut); Pérez-Castilla Álvarez, Lucía (aut).

Fuente: Madrid; CEAPAT; ; mar. 2015. 228 p. ilus, . (CEAPAT. Tecnología y Comunicación). (CEAPAT. Tecnología y Comunicación).

Idioma: es.

Localizacion: AR640.1; DE, M, DSC. 366

Este documento pretende facilitar las tareas de búsqueda y elección de Apps.

Tras una breve presentación y la introducción, el texto se organiza en tres apartados. El primero analiza los puntos de partida teóricos y los aspectos conceptuales, tanto de la tecnología como de la población; el segundo, el estudio propiamente dicho, su metodología y organización; la tercera parte se dedica a las conclusiones y consideraciones finales. (CEAPAT)

Este trabajo cuenta con la colaboración del Equipo Técnico Profesional del CIAPAT

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Horno de microondas.

Autor: Valle Gallego, Isabel (aut).

Fuente: Madrid; CEAPAT; ; dic. 2014. 17 p. ilus, . (CEAPAT. Cómo Elegir Electrodomésticos Fáciles de Usar, 1).

Idioma: es.

Localizacion: AR640.1, MS, DE. 318

En el primer capítulo de esta publicación, estructurada en seis capítulos, se explica el funcionamiento general de los hornos microondas; en el segundo se describen los distintos tipos, y en el tercero los componentes que los integran. Después continúan una serie de recomendaciones sobre posición, facilidad de limpieza y seguridad, y un análisis pormenorizado de los elementos a considerar para la elección, siempre orientada a un uso fácil. (AU)

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Derechos de las personas con discapacidad: todas las personas tenemos los mismos derechos.

Autor: CONADIS*.

Fuente: Buenos Aires; CONADIS; ; 2014. 16 p. ilus, .

Idioma: es.

Localizacion: AR640.1; DE, M, LS. 366

La Cartilla sobre Derechos de las Personas con Discapacidad es una publicación producto de un trabajo conjunto entre CONADIS, la Dirección Nacional de Atención a Grupos en Situación de Vulnerabilidad, dependiente de la Secretaría de Derechos Humanos de la Nación, el Programa Nacional de Asistencia para las Personas con Discapacidad en sus Relaciones con la Administración de Justicia (ADAJUS), dependiente de la Secretaría de Justicia del Ministerio de Justicia y Derechos Humanos de la Nación, y el Programa sobre Temáticas de Salud, Discapacidad y Adultos Mayores de la Defensoría General de la Nación.

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Buenas prácticas en inclusión educativa: las adaptaciones curriculares.

Autor: Betbesé Mulle, Eva (coord); Díaz Orgaz, Mónica (coord).

Fuente: Madrid; Down España; ; 2014. 23 p. ilus, .

Idioma: es.

Localizacion: AR640.1; DE, M, LS. 317

La publicación que presenta DOWN ESPAÑA pretende ayudar en el diseño de estas adaptaciones curriculares individualizadas. Para ello, la guía expone las barreras para el aprendizaje más comunes para el alumnado con discapacidad intelectual en el aula ordinaria. Estas están relacionadas con: La comunicación didáctica, el ritmo de aprendizaje, el grado de interacción con los compañeros y el profesorado, el empleo extendido de una metodología didáctica tradicional fuertemente expositiva, unas actividades y tareas poco o nada adaptadas a sus condiciones personales, basadas en la utilización casi exclusiva del libro de texto y material didáctico escasamente orientado a la atención de las diferencias individuales. (AU)

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Actividades orientadas a la percepción táctil de la música para estudiantes con sordoceguera.

Autor: Córdoba, Roger (aut).

Fuente: San José; Perkins Latinoamerica; ; 2014. 21 p. ilus, .

Idioma: es.

Localizacion: AR640.1; DE, M, LS. 316

Documento elaborado por el profesor de música Róger Córdoba que trabaja en el Instituto de Rehabilitación y Formación Helen Keller de Costa Rica. Este docente actualmente trabaja con población con discapacidad visual, discapacidad múltiple y sordoceguera y ha implementado actividades orientadas a la percepción táctil de la música para estudiantes con sordoceguera. (AU)

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Modelo para diseñar espacios accesibles: espectro cognitivo.

Autor: Brusilovsky Filer, Berta Liliana.

Fuente: Granada; La Ciudad Accesible; ; nov. 2014. 232 p. ilus, .

Idioma: es.

Localizacion: AR640.1; DE, MC, LS. 337

Este libro único por su innovación y carácter pionero en la accesibilidad cognitiva, es la culminaciónpone a casi dieciocho años de investigación de la arquitecta argentina residente en Madrid, Berta Liliana Brusilovsky Filer. Este libro se ha realizado de manera totalmente gratuita por La Ciudad Accesible para difundir el mensaje de accesibilidad cognitiva y hacer que llegue a todo el mundo ya que no hay publicaciones especializadas al respecto y puede contribuir a un desarrollo más humano de la sociedad para que no excluya a otras personas por la ausencia de la implementación de criterios de accesibilidad cognitiva. (Au)

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Recomendaciones para el uso correcto del Lenguaje en temas relacionados con discapacidad.

Autor: Chile. Servicio Nacional de Discapacidad*.

Fuente: Santiago de Chile; SENADIS; ; jul. 2010. 117 p. ilus, .

Idioma: es.

Localizacion: AR640.1; DE, M, LS. 312

Este documento denominado “Recomendaciones para el uso correcto del Lenguaje en temas relacionados con Discapacidad”, puede considerarse como material de consulta para mejorar la aplicación de conceptos, la comunicación e información.

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Guía de accesibilidad al teatro a través del subtitulado y la audiodescripción.

Autor: Ruíz, Belén (aut); Quintana, Iratxe (aut); García Crespo, Ángel; Castro, Mercedes de (aut); Souto, Mónica (aut); González, Israel (aut); López, José Luis (aut); Heredia, Javier (aut); Sánchez, José Manuel (aut).

Fuente: Madrid; Real Patronato sobre Discapacidad; ; 2013. 117 p. ilus, .

Idioma: es.

Localizacion: AR640.1; DE, M, LS. 311

Aunque es de vital importancia que todos los ciudadanos tengan acceso a las expresiones artísticas con el fin de potenciar el desarrollo personal, la comunicación y el enriquecimiento sociales, a día de hoy la exclusión en el ámbito cultural es una realidad en la población con discapacidad sensorial. La accesibilidad al teatro resulta una tarea compleja, ya que en la asimilación de una representación teatral intervienen distintas dimensiones de las aptitudes humanas, para las que resulta obvio el papel significativo que juegan los elementos visuales y auditivos. Esta guía pretende ser un instrumento de sensibilización para todos los ciudadanos y para los profesionales de la industria del teatro así como un marco de referencia de buenas prácticas que abarque todo el proceso de elaboración de una obra de teatro accesible tanto a nivel técnico, como de elaboración de contenidos y hoja de ruta a seguir por los teatros y compañías teatrales. Recoge así la información necesaria, detallada y explícita que facilite a los todos los agentes de la industria del teatro la intervención en sus producciones teatrales para hacer que sus contenidos sean accesibles a todos los ciudadanos a través del subtitulado y la audiodescripción. (AU)

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Transición a la vida adulta de jóvenes con discapacidad múltiple y sordoceguera: américa latina.

Autor: Buceta, Carolina (aut); Burgés Olmos, Helena (aut); Ferioli, Graciela (aut); Laynes, María Graciela (aut); López Masís, Rocío (aut); Romero, Silvia (aut); Rubiolo, Paula (aut); Soza, Áurea María (aut).

Fuente: Madrid; FOALPerkins Internacional América Latina; ; 2014. 22 p. ilus, .

Idioma: es.

Localizacion: AR640.1; DE, M, LS. 314

Este documento fue elaborado por un grupo de profesionales y familiares de América Latina que trabajan en la temática.

El Objetivo del mismo es sistematizar los aspectos fundamentales del proceso de transición a la vida adulta, basado en buenas prácticas profesionales en relación a jóvenes con discapacidad múltiple y sordoceguera y sus familias, que puedan sustentar la creación de políticas públicas. (AU)

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Guía de cuidados de enfermería: cuidar al cuidador en atención primaria.

Autor: Ferré-Grau, Carme (aut); Rodero-Sánchez, Virtudes (aut); Cid-Buera, Dolors (aut); Vives-Relats, Carme (aut); Aparicio-Casals, María Rosa (aut).

Fuente: Tarragona; Publidisa; ; 2011. 61 p. ilus, .

Idioma: es.

Localizacion: AR640.1; DE, M, ENV. 293

La guía intenta dar respuesta a la pregunta: ¿Cómo puede la enfermera ayudar a las cuidadoras familiares a vivir su proceso de cuidado con más sentido, utilizando los recursos personales e interpersonales que ya poseen y le permitirán mantener y/o aumentar su nivel de salud?

Contempla el fenómeno de la cuidadora familiar y los diferentes tipos de cuidadoras, primaria, secundaria y la cuidadora no profesional formal, destacando el significado de cuidadora familiar y los diferentes factores y/o caminos que la conducen a ello. Explica las fases en el proceso de adaptación de la cuidadora, describe la técnica de resolución de problemas como una herramienta que ha resultado de utilidad en el ensayo clínico realizado con las cuidadoras familiares para disminuir síntomas de malestar, ansiedad, depresión y potenciar el bienestar. (AU)

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Manual de accesibilidad universal.

Autor: Boudeguer Simonetti, Andrea (aut); Prett Weber, Pamela (aut); Squella Fernández, Patricia (aut).

Fuente: Santiago; Coorporación Ciudad Accesible; ; 2010. 120 p. ilus, .

Idioma: es.

Localizacion: AR640.1; DE, M, CAT. 85

Este manual analiza y propone espacios y entornos, tanto públicos como privados bajo una mirada accesible y universal. Un libro indispensables para personas involucradas en el desarrollo y diseño de proyectos o políticas sociales de empresas o instituciones. (AU)

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Cómo cuidar en casa a una persona en situación de dependencia.

Autor: Arbe Serrano, Alicia (aut); Canellas Arcarazo, Pablo (aut); Casanova Cartié, Natalia (aut)

Fuente: Zaragoza; Unión de Consumidores de Aragón; ; 2010. 239 p. ilus, .

Idioma: es.

Localizacion: AR640.1; DE, M, DEP. 86

El libro está dividido en cuatro capítulos para su mejor comprensión. El primero, sobre aspectos sanitarios y psicológicos, donde se abordan aspectos como la organización de la casa, la movilidad o los cuidados a un enfermo terminal. El segundo capítulo está dedicado al cuidado de las personas cuidadoras, a veces las grandes olvidadas. El tercer capítulo nos guía por todos los servicios y prestaciones de la Comunidad autónoma. Y, por último, el cuarto capítulo aborda otras cuestiones legales que se han considerado de especial importancia por ser las más complicadas de dominar para el ciudadano medio. (AU)

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Información básica sobre la enfermedad de alzheimer ¿qué es y que puede hacer usted?.

Autor: Alzheimer´s Association*.

Fuente: Chicago; Alzheimer´s Association; ; 2007. 32 p. ilus, .

Idioma: es.

Localizacion: AR640.1; DE, M, ALZ. 148

El Alzheimer es una enfermedad cerebral que causa problemas con la memoria, la forma de pensar y el carácter o la manera de comportarse. Esta enfermedad no es una parte normal del envejecimiento. El Alzheimer empeora al pasar el tiempo. Aunque existen muchos síntomas, la mayoría de las personas experimenta pérdida de memoria severa que afecta las actividades diarias y la habilidad de disfrutar de pasatiempos que la persona disfrutaba anteriormente. Otros síntomas son confusión, desorientación en lugares conocidos, colocación de objetos fuera de lugar, y problemas con el habla y/o la escritura. (AU)

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Ejercicio físico: saber envejecer, prevenir la dependencia.

Autor: Sociedad Española de Geriatría y Gerontología*.

Fuente: Madrid; SEGG; ; 2009. 9 p. ilus, .

Idioma: es.

Localizacion: AR640.1; DE, M, ENV. 291

Este artículo en PDF nos da las claves para empezar a realizar ejercicio físico sea cual sea nuestra edad.

El artículo está enfocado y dirigido a personas mayores, pero es totalmente válido para cualquier persona. (AU)

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